La présélection centrale des stagiaires garantit que ceux qui recherchent des places de formation et des prestataires de formation peuvent être reliés rapidement et de manière fiable. Il s`agit d`une différence importante pour le système allemand, dans lequel chaque jeune intéressé cherche un lieu de formation lui-même et s`applique directement à une entreprise. Au Mexique, les jeunes commencent leur formation professionnelle régulière avec le CONALEP ou une institution comparable. Dès le deuxième semestre, les jeunes peuvent exprimer un intérêt à changer pour le système dual. ALTRATEC et CONALEP font une présélection des demandeurs de formation en utilisant la motivation, l`attitude de base et la discipline comme critère d`évaluation (cf. AGUIRRE 2011). Comme en Allemagne, la société a le dernier point en ce qui concerne l`acceptation des stagiaires. Par rapport à l`Allemagne, cependant, le nombre d`entreprises dispensant une formation est très limité, car de nombreuses entreprises ne sont pas encore conscientes de l`apprentissage par le double principe. Néanmoins, grâce à la promotion active de ce modèle par CONALEP et ALTRATEC, le nombre d`entreprises participantes est en constante augmentation. Le financement de la formation basée sur l`entreprise par le biais du commerce et de l`industrie est une caractéristique typique du système allemand d`enseignement et de formation professionnels. Dans tous les États mexicains qui participent au double système, les entreprises dispensant des formations supportent les coûts pour leurs stagiaires. Ces coûts comprennent les mesures de formation interentreprises, le personnel de formation, le lieu de travail et l`équipement pertinent, les livres, les vêtements de travail, les coûts d`entreprise alloués, le système informatique pour l`utilisation de «Konstrulab», les examens à CAMEXA et l`allocation de formation. Que peut tirer l`Allemagne de l`exemple du Mexique? Le processus de «tropicalisation» du double modèle de formation au Mexique implique une approche systématique qui a été adoptée conjointement par les parties prenantes allemandes et mexicaines.

Cette approche est prometteuse et durable. Deux points semblent particulièrement intéressants d`un point de vue allemand. La transmission de contenus théoriques via des plateformes d`apprentissage en ligne pourrait être une alternative intéressante dans certains métiers de la formation où il n`y a pas beaucoup de stagiaires. En Allemagne, ce que l`on appelle les jeunes défavorisés du marché éprouvent des difficultés à faire la transition de l`école au travail. L`objet de l`enquête ici serait de voir si les écoles pourraient compléter les efforts de placement des agences d`emploi en prenant plus d`un rôle d`intermédiaire semblable à celui joué par CONALEP et ALTRATEC. Ce modèle de bourses montre qu`un partenariat de réseau entre l`État et le commerce et l`industrie au niveau du financement est possible au Mexique et incite les entreprises à offrir une double formation. Afin de s`assurer que la principale responsabilité du financement reste avec le commerce et l`industrie à long terme, il y a déjà des considérations dans divers États fédéraux pour développer le modèle de bourse de l`Estado de México plus loin. Une proposition est la structuration dégressive du financement de l`état de la rémunération de la formation au cours des trois années de formation de sorte que la proportion payée par les entreprises qui fournissent des formations augmente à mesure que les compétences des stagiaires augmentent.